Научный коммунизм - всестороннее развитие личности

закономерность, условие и важнейшая цель коммунистическогостроительства. Осуществление В. р. л. предполагаетсоциально-экономические и духовные преобразования, направленные ниизменение условий, в которых живут и действуют люди, в единствес обогащением их духовного мира, общим и специальным образованием,нравственным, эстетическим и физическим воспитанием. Практическоеосуществление В. р. л. связано с основным принципом коммунизма:«Каждый по способностям, каждому по потребностям!» (Маркс К.,Энгельс Ф. Соч., т. 19, с. 20).

В. р. л. — одна из задач социальной политики КПСС, имеет двавзаимосвязанных аспекта — социально-экономический и педагогический,воспитательный. Первый призван обеспечить благоприятные условия дляВ. р. л. Второй имеет целью активное формирование нового человекаидеологическими, воспитательными средствами в соответствии скоммунистическим идеалом. Полное В. р. л. может быть достигнуто в зреломкоммунистическом обществе. Однако эта задача не откладывается набудущее, а решается уже при социализме.

Социалистическое общество создает в основном равные возможности дляразвития и использования способностей людей. Они становятся величайшейсоциальной ценностью общества, Коллективным достоянием. Но присоциализме ставится задача не только создать такие возможности, но ипрактически обеспечить равное и справедливое использование способностей.Реально это выражается, в частности, в том, что более высокиеспособности не могут служить основанием для ущемления другой личности,ее подчинения, господства над нею.

В. р. л. предполагает «духовное богатство, моральную чистоту ифизическое совершенство» (Программа КПСС) человека, развитие иприменение его способностей, даровании и талантов во всех сферахобщественной жизни — производственной, общественно-политической,духовной, семейно-бытовой, активное освоение достижений в области науки,техники, литературы и искусства. В. р. л. предполагает знание законовобщественного развития, умение их применять, широкую общеобразовательнуюи специальную подготовку, трудовые навыки, высокую ответственность идисциплину, определенный, соответствующий общественным требованиям образжизни.

Идея В. р. л. широко отражена в истории социалистических учений, гдеона связывалась с преодолением социального неравенства. В утопическомсоциализме решение этой проблемы мыслилось на основе «разумного»(а на деле — утопического) устройства общества и просвещения. Марксизмсвязывает В. р. л. с революционно-преобразующей деятельностьюпролетариата, в результате которой меняется среда, в которой живут людии меняются они сами. В учении В. И. Ленина эта проблема поставленав качестве практической задачи строительства нового общества, котороедолжно перейти «к воспитанию, обучению и подготовке всестороннеразвитых и всесторонне подготовленных людей...» (т. 41, с. 33).

Каждый новый этап коммунистического строительства был новым этапомв практическом решении этой задачи. В условиях развитого социализматеоретические и практические вопросы В. р. л. приобретают возрастающуюактуальность. Достижения общества все в большей степени направляются наудовлетворение потребностей личности, задача В. р. л. стала все большеучитываться в экономической политике.

В. р. л. связано с повышением уровня материального благосостояниятрудящихся, с использованием тех возможностей, которые созданы вобществе. «...Для того, чтобы пользоваться множеством вещей, — писалК. Маркс, — человек должен быть способен к пользованию ими, т. е. ондолжен быть в высокой степени культурным человеком...» (т. 46, ч. I,с. 386). Повышение идейно-нравственного и культурного уровня людей —один из путей борьбы с рецидивами мещанской, мелкобуржуазной психологии.В документах XXV съезда КПСС сформулировано требование комплексногоподхода к воспитанию, связанное с практическим решением задачи В. р. л.Положение о В. р. л. закреплено в Конституции СССР, ст. 20 которойгласит: «В соответствии с коммунистическим идеалом „Свободное развитиекаждого есть условие свободного развития всех“ государство ставит своейцелью расширение реальных возможностей для применения гражданами своихтворческих сил, способностей и дарований, для всестороннего развитияличности». Дальнейшую разработку проблема В. р. л. получила в документахXXVI съезда КПСС, материалах ноябрьского (1982 г.) Пленума ЦК КПСС, всвязи с развитием социально-классовой структуры, укреплениемматериальных и духовных основ социалистического образа жизни,повышением дисциплины и ответственности личности. Вместе с тем остроставится задача повышения социальной активности трудящихся.«Мы располагаем большими материальными и духовными возможностями для всеболее полного развития личности и будем наращивать их впредь. Но важновместе с тем, чтобы каждый человек умел ими разумно пользоваться. А это,в конечном счете, зависит от того, каковы интересы, потребностиличности. Вот почему в их активном, целенаправленном формировании нашапартия видит одну из важных задач социальной политики» (Материалы XXVIсъезда КПСС, с. 63). В. р. л. тесно связано с укреплением и расширениемколлективизма, единства общественных и личных интересов. Развитиеспособностей возможно только в деятельности, а деятельность предполагаетвзаимодействие, общение, которое осуществляется в коллективе.

В. р. л. — проблема с большой перспективой. Значение этой проблемыпостоянно растет. Ее полное решение приведет к полному расцветуиндивидуальности, невиданному ранее богатству личной жизни.